Referência:
Considerações:
O crescente avanço tecnológico traz uma revolução não somente para o mundo em que vivemos, mas para todas as esferas educacionais. Nunca foi tão fácil aprender, a internet com inúmeros aplicativos e sites abrem novos horizontes para o aprendizado. Porém muitas dúvidas surgem ao uso dessas tecnologias: será que nossas crianças já estão preparadas para aprenderem sozinhas em computadores, tablets e smartphones, será que o professor se tornou obsoleto diante de tanta informação? Não há dúvida que todas essas transformações têm exigido muito de todos, principalmente educadores e pensadores, surgindo uma nova leitura e interpretação de mundo.
As pessoas que nasceram na era tecnológica e tem isso como
algo natural se diferenciam pela maneira em que pensam e processam as
informações, a estes o texto os conceitua como nativos digitais.
O autor Prensky (2011, p.1), em sua pesquisa traz concepções
do tempo do educando: “...Em média, um aluno graduado atual passou menos de
5.000 horas de sua vida lendo, mas acima de 10.000 horas jogando vídeo games
(sem contar as 20.000 horas assistindo à televisão)...”.
Essa revolução entre o tempo em que se passa lendo livros
físicos e a nova leitura em diversos meios na internet é visto por alguns
educadores com certa euforia e por outros com uma exagerada preocupação.
A inserção das tecnologias na sala de
aula é uma realidade e deve ser realizada pelos professores, essa prática é
assegurada pelos Planos Curriculares Nacionais bem como, pela nova Base
Nacional Comum Curricular que muito vem sendo discutida. Porém, cabe ao
professor mediar e assegurar que essas intervenções sejam orientadas e guiadas
para que o ensino aprendizagem ocorra.
“chegou-se a um
ponto onde os educadores devem dar um passo atrás e pensarem cuidadosamente
como esta avalanche tecnológica se ajusta ao seu esquema educacional, pois
existem muitos educadores que pensam que a tecnologia sozinha é uma panaceia
para a educação e que, simplesmente aplicando toda esta tecnologia atual
estarão resolvidos todos os problemas educacionais.” (FERREIRA, 1998, P.1)
As TIICs não são a salvação para o
sistema educacional, mas para um aluno que já está inserido ao mundo digital,
pode ser uma boa ferramenta para aproximar o conteúdo teórico à realidade
virtual a qual ele já está tão acostumado. Cabe a nós professores, nos
apropriarmos deste “novo” conhecimento e fazer uso em nossas salas de aula.
Referência adicional:
FERREIRA, F. As Tecnologias Interativas no Ensino. Química Nova, 780-786. 1998.
